自從我們呱呱墜地的那天起，我們就接受了父母的教育，一直指引我們做一個好人，至善至真的人，于是在我們的成長初期就知道自己應該成為一個怎樣的人，并且為之努力，所以年幼的教育是一個人成長中最為關(guān)鍵的時期，對于德國牧羊犬也是一樣，對它進行早期教育也是方便了日后的生活。

犬見到生人表示出友好的姿態(tài)，那么訓練員就應該及時對犬給予獎勵，日后，該犬外出時肯定也表現(xiàn)出對人友好的態(tài)度，肯定是社會化程度極好的犬。遺傳物質(zhì)的作用是自始至終的，那么訓練員的作用只是有針對性地刺激犬只的性格發(fā)展，而不是創(chuàng)造和改變?nèi)谋拘浴?

每只犬都有自己獨特的個性，且個性互不相同。個性并且隨著與其他同類和人的交互作用而有所發(fā)展。同時，犬只在生長過程中隨著豐富的外界環(huán)境的變化性格也會有所變化，犬只的情緒變化深度和廣度都會有所提高。而圈養(yǎng)給帶來的只能是呆板、僵化，個性貧乏，性格也缺少層面。與犬友希望看到的是個性鮮明、生動活潑、極富表現(xiàn)力的德國牧羊犬相距甚遠。

因此，積極地社會化和早期的調(diào)教對德國牧羊犬性格的發(fā)育和成熟至關(guān)重要，寵物狗好的訓練員可以使好的遺傳性格加以發(fā)揚光大，但是他無法改變?nèi)坏男愿?。及早的調(diào)教和訓練可以使德國牧羊犬由好變優(yōu)，由弱變強。人們從呱呱墜地起，父母就一直努力調(diào)教我們，教會我們知識以及很多重要的內(nèi)容，這些都要在前期完成。沒有人生來就是天才，教育至關(guān)重要特別是早期教育更是必不可少。

訓犬也是一樣。假如一位訓練員買了一只8周大的幼，而此前這只犬只進行圈養(yǎng)，很少與人接觸，每天只在喂食和清掃的時候才與人交流。而此時的幼犬正是對人感興趣并且特別愛和人接觸的時候，訓練員應該讓犬盡快與人接觸，以便及時發(fā)現(xiàn)犬只的性格特征，并著意加以培養(yǎng)?！?

在我們漸漸長大的現(xiàn)在，仍舊感謝于父母當年對我們的教導，讓我們的人生因此與眾不同。所以按照上面的方法給你的德國牧羊犬進行訓練吧，它也能夠成為一只優(yōu)秀的狗狗。